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BIG English适合6-12岁小学阶段孩子
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现在的牛爸牛妈们，很多已经在通过教材来给孩子选少儿英语机构了。在他们看来，这样选课更有针对性。一个机构使用的教材，其实一定程度上代表了这个机构的课程体系。通过教材给孩子选课，会减少盲目性，更容易找到最适合孩子的机构。
然而市面上的原版教材繁多，到底哪个最适合我，目前很少有人能够给家长一个明确的答案。
如果我把市面上主流机构使用的教材全部调研结束，家长在报课前，能第一时间从公号菜单栏里找到一份专业的教材分析，看出该教材是否适合自家孩子，那想来对家长是很有价值的。
这是一个漫长的工作，天下机构何其之多，有的机构用的是市面上的教材，也有机构是自编教材，想要构建最全面的机构教材数据库，又岂是一朝一夕能完成的了。
但只要这个东西对家长有价值，我就会一直做下去。
OK，闲话不多说，今天给大家带来的教材测评是Big English，这套教材是一个很新的教材，它诞生于14年，去年9月12日开发布会推出了第二版。
目前，Big English是许多线上线下机构的主线教材，那这套教材的优势、特色到底是什么？适合什么样的孩子去学习呢？
这篇文章，我用上篇文章刚测评过的朗文PLE作陪练，来给大家来测评一下Big English，让家长在选择教材的时候做到心中有数！
01
教材方向
整体上，Big English（后文简称BE）和朗文PLE（后文简称PLE）一样，都是游离于体制内和体制外之间的教材，但比起PLE来说，它体制内的味道更浓一些。
首先，BE的句型、词汇和语法的练习题较多且和公立学校教材题型类似。
虽然表面上看，PLE对语法、句型、词汇的练习更多一些，它每课有一整页来整理语法句型、两大页来做语法句型练习题。
但PLE的大多数练习题，是和阅读一起出现的，它更强调对文章的理解，也就是说，这些练习题，并不是单纯的语法练习。
而BE的练习题，更着眼于单词、句型、语法本身的操练，造句子、填词、两个孩子的对话练习等等。
当然，前者更加生动，后者略微枯燥。家长们可以想象一下。
课堂上如果讲的题目都是上图这种类型，那老师的控场能力再好，课堂也会稍显枯燥，但凡事都是双面的。
像BE这类偏体制内的教材，其实更像是统编教材练习题的一种延续，使用BE的孩子，约等于提前学习初中阶段的题型、知识点，对成绩的提升比起Wonders、Reach这些体制外教材更为直观。
网上有种说法说BE是个偏体制外教材，因为它使用最先进的CLIL教学法、并且用歌曲、对话、故事等不同形式去接触、学习英语。
但实际上在我看来，这些都只是表象，拿它的课外拓展来说：
说是课外拓展，可实际上还是换了个方式来做句型练习题，所以，家长还是要透过现象看本质，把Big English当成一款典型的体制内教材来看就好。
02
教材难度
首先，在起步上，这不是一个零基础教材，不过它的同款前身Big Fun是一款零基础教材，两个教材都是一家的，所以衔接上可谓毫无缝隙。
那么另外一个问题来了，扎实学完整六册的Big English，孩子到底能达到什么水平呢？
在我看来大概是剑桥KET（A2）水平。（具体参考用剑桥的5把刻度对标孩子英语学情，一目了然！）
语法上：
Big English的语法教学顺序和统编一致，会带孩子学到现在完成时态，这大概是统编初二的水平。
阅读上：
阅读我不能给出一个准确的标准，所用的单词、句型、语法都没有逃出初二下册的水平，但实际上，文章极长，阅读密度高，大家感觉下。
所以还是很考验孩子阅读理解能力的。
整体上，BE这套教材难度跨越平稳。以KET作为小学阶段最终目标的家长，可以按照一年一册的进度往下走，追求更高的家长，也可以用新概念来衔接。
03
重点培养能力
前文我有讲过，Starlight偏重语法、词汇练习；PLE更偏重阅读，我们的Big English在教学侧重点上则更偏重听说。
首先，课程以歌曲开头，借着歌曲来学习单词，这是一个比较有特色的呈现方式，既加强了单词记忆，又锻炼了听力能力。
然后是看图说话，把口语表达拆分成一个个图片，拆烂了嚼碎了给孩子学。
语法环节的引入上，也是听、说、读。
最后再加上阅读前的听，听和说充斥了孩子整个学习过程。
甚至是课外拓展、课后复习这两大板块里也有很多听说相关的内容。
同是体制内教材，你拿新概念和它比较一下就知道，Big English的听说浓度高了不知道多少。
家长对体制内教材的很大一部分担心就是怕孩子学出一个哑巴英语，在这点上，Big English还是能稍稍让人放心的。
04
教材特色
和Starlight一样，CLIL教学法是Big English最大的特色。
所谓CLIL教学法，就是用英语去学习诸如艺术、社科、人文、历史等科目，通过学习这些科目的过程学习英文、巩固英文。
据有些家长反馈，他们觉得很多CLIL教学内容没什么营养，比较鸡肋。
其实在我看来，所谓让孩子读万卷书，不光是书里的知识，见识也是很重要的一方面，你说CLIL真能帮孩子提升多少英语能力，目前的几套教材来看，可能真的不多，但对于培养孩子的见识、英语思维来说帮助还是蛮大的。
Big English的学科拓展包含世界语、艺术、数学、经济、科学、地理、历史、数学等等…
有些内容很高大上，有些内容又很和生活息息相关。
随着课程的变难，CLIL拓展的内容也越来越丰富。这部分的学科知识，并不是用来为语法或者句型服务的，它的目的主要是鼓励孩子用本节课的刚学的语言知识来表达自己的想法，观点，感受等。
如果说CLIL不是本教材的噱头，那它其他的某些宣传点在我看来就是噱头无疑了。
因为Big English这套教材在研发的时候用了一些新理念，于是教材的宣传上就使用了各种高大上的术语，声称能够培养21世纪的核心人才。
什么Critical thinking（批判性思维）、Communication（沟通）、Collaboration（整合）Creativity（创新）。
咱说句实话，你一个教英语的教材，宣传的时候就好好宣传你教英语的能力，就不要抢人家家庭教育的饭碗了。
课文里每单元有一个Big think的环节，问孩子一些让孩子独立思考的问题，就算培养孩子批判性思维了？那也太好培养了吧。
所以，对家长来说，还请家长们自动屏蔽掉那些夸张的宣传语，不要被它们影响了自己的判断。
05
最后，总评…
读到这里，家长应该对Big English有一个初步的印象。
这套教材不愧为一个比较新的教材，采用了一些新式的教学法，同时由于整体以听说为主，所以使用这个教材的课堂，孩子的听、说、读、写锻炼的比较全面，这在体制内教材中还是比较罕见的。
就像我在上文中说到的，Big English的听说浓度，可以保证它是一个很难把孩子弄成“哑巴英语”的体制内教材。
但说一千道一万，它也毕竟是体制内教材，走的是用语法、句型当胶水，把单词黏成句子的老路线。
这样学英语，有可能出现脱离了句型就不会说话的境地。
在给孩子使用这套教材的家长，要重视孩子的这个情况，酌情搭配其他练习和课程。
总的来说，Big English是个值得家长选择的教材，但是，它在机构的表现又是另外一种情况，目前主流网课中有很多家都在使用这套教材，也都根据自己的课程体系酌情进行了修改，那Big English在这些机构里的表现又如何呢？
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