Super Minds 剑桥少儿英语
《Super Minds》是全球最具影响力的原版英语教材之一，也是剑桥大学出版社在全球销量最大的教材。Super Minds最大的亮点：它的写作力，阅读力，以及英语思维能力。
词汇板块
以Starter为例， 整个单元，分成上下2部，第一单元到第四单元较少显性词汇。
(第三单元词汇）
（第四单元词汇）
词汇没有直接呈现，此外，语法部分，也没有明确的grammar focus，主要提示在底部：
歌曲部分也没有词：
在没有词语的情况下的词汇课和歌曲课的教学重点是什么呢？他的重点在于 Identify（识别）和 join in （参与）.
我们将Superminds Starter的教学目标，横切面对比一下。
第一单元词汇：
第二单元词汇：
第三单元词汇：
第四单元词汇：
看完，你记住了什么？name and join in，有没有？
什么是name？在字典里的解释是：identfy something by stating their names. 说出他的名字。
所以，在Starter的 U1-U4 词汇的教学目标，不要求学生可以拼，可以写，是学生可以在图片中“identify”出来，在与老师或其他学生的互动中“说”出来。
同样的我们可以看到歌曲课的要求是什么呢？join in
没错，学生可以享受和参与即可。
语法教学
以Starter为例，语法给的不是很明显，但是事实上，在Starter就开始埋下伏笔的语法教学，为后面孩子升级 SM1 ，是有做准备的。
从图上，我们基本看不出，这一课的主要教学点是什么？但是它的语法点是：I‘ve got… 以及附加的颜色；已知知识点是toys以及colours。
熟知 SM1的老师就能看出门道了，是不是？Colours是 Superminds 1 welcoming unit的内容：
Toys是Superminds 1 U2的词汇：
而have got是 U4 的主要语法：
这意味什么呢？意味着，如果学生是从 Starter升级上来的，那么学生在进入 SM1 学习之前，已经可以理解这个语法，并且，可以在众多图片中识别出来。
那么Stater语法的教学目标是什么呢？
U2 将语法点与实物结合，对应：
U3 使用该语法点，表达：
U4 使用已知的语法, 表达：
是的，没错，Starter语法的语言教学目标就是：表达；不是对结构的关注和使用。
教材设计意图
以Starter为例，Super Minds整体的设计用意到底在于什么呢?四个词：始于图片，思维训练，听说为主
第一，始于图片：
Starter的设计对象，是之前没有【系统】学习过英语的孩子。
他们的词汇量和表达能力有限，因此，课本设计使用了最基础的【图片】。
我们在写作的帖子里，有提到过，【读图】是一项非常重要的能力：
孩子学习写作太早？Superminds告诉你，迟了就是套公式
没有字的图片，学生可以自由发挥，可以展开更多的想象。当然，前提是，老师的引导；
第二，配合图片展开的思维：
既然，一切离不开图片，因此在Starter这个级别，最重要的思维训练能力就是：观察力，协调力。
第三，无多书写要求，听说为主：
在教师用书里面，有明确指引：很多老师会避开第Starter的学习，直接进入SM1。Starter作为 书本 1 的前身，其实为1的学习打下了非常好的基础。
学习建议
Starter作为少儿段的起点，书写训练实在是太重要了，虽然书本里并不要求学生书写，但是Starter这么好的过渡阶段，千万不要浪费了。
1. Starter作为少儿段最先接触的级别，部分孩子的握笔能力，可能并不规范，可以通过 WB给到的训练进行指导。
2. 逐渐提升学生字母的书写训练，非常有必要：
3. 自然拼读作为这个阶段的核心武器之一，Starter配合自然拼读同步进行，是不少中心使用的方法，无论您使用的是什么类型的自然拼拼读教材，都记得需要结合主干课本进行。提前学习完字母名 和 大小写对应 会是个不错的选择。
4. Starter的核心教学能力中，有一项能力，叫“带学生进行有效的图片环游”。需要老师可以提出，学生可以企及的问题。该主题，可以放在您的教研会上集中讨论讨论。
资源明细
——/5小学/20英语/【多课吧DOC8.com-1754】剑桥少儿英语Super Minds(幼儿园、小学1-6年级) 全套资源 学生用书 教师用书 练习册 音视频 白板软件 语法练习 单词卡【高清MP4 MP3 PDF EXE-21GB】/
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