绘本课堂全套1-6年级 小学大语文教辅 年级阅读 学习书 素材书 练习书 字词句手册 使用攻略【百度网盘-高清PDF-11.2GB】

小学大语文教辅NO.1——《绘本课堂》驾到！

今天为大家带来《小学部编语文绘本课堂》。这套书不是单一的练习册，而是一整套全面搭配、满足学生各项学习要求的系列小学语文统编教材同步配套教辅。

说起给孩子辅导作业，相信很多小伙伴都是一把辛酸泪，特别是语文，教材改版以后，教辅书更是难找到合适的。去年市面上最火的教辅，相信很多家长都听过。

这套书全部依据小学统编语文教材编写，从预习、学习、练习、积累到阅读，一套书满足统编教材下孩子各项学习要求！

《学习书》：课本详解，你可以用它做孩子的课前预习和课后复习，把基础夯实。

《年级阅读》：和课文相关的阅读拓展，你可以用它提升孩子思辨和理解能力，也可用作课外精读。

《素材书》：主攻表达和写作，素材、方法、范文都有，你可以用它帮孩子强化输出能力，写出不套路的漂亮作文。

《练习书》：紧贴“新课标”的题库，你可以用它陪孩子做练习，在新时代语文考试里拿高分。

《字词句手册》：配套课本的“词典”，你可以用它做专题搜索，比普通字典更方便。

敲黑板！！《绘本课堂》使用攻略

《绘本课堂》闪光点

◆ 是市面上唯一一套，把小学生学语文过程中各种状况都整明白了的一站式教辅；

◆ 全面、详尽地为孩子展示了小学语文学习的完美路径：预习→练习→复习；

◆ 系统指导并解析小学语文学习过程中的重难点：字词、修辞、阅读、写作；

◆ 我们平台公认的“小学语文五大金刚”之首

……

这套《绘本课堂》的特点：书目数量多，资源过于丰富。正常上课期间，孩子的时间有限，单靠学期内就消化这套书，基本不现实。因此我建议大家一定要分摊资源！学期内、假期内各有侧重地用这套书，才能更好地物尽其用！

所以，假期刚开始我就为大家准备了这篇“寒假使用攻略”。至于开学后怎么用好这套教辅，我之后也会专门写文章说明，现在不急，咱们先搞好寒假。

接下来，

◆ 我会先用一张图和大家过一下【这套教辅的5类书，分别是干啥用的】；

◆ 然后根据家长读者们比较多的反馈，和大家掰一掰长假【预习的重要性】；

◆ 重点和大家分享寒假预习的【必做（重点）、选做、不做】；

◆ 最后再次回到这5类书【不同年级孩子的使用侧重点】。

虽然字数不少，但绝不啰嗦，以下文字肯定对你给孩子安排假期学习计划，有大帮助。

01.

《绘本课堂》5类书目组成

正文开始前，我们先来给这套教辅里的5类书目及功能对号入座一下——

绘本课堂这一套里面五六册书，分别的功能特点：

❤️《字词句手册》

相当于小学生实用字典，带图解，整个小学段1-6年级全一册通用，按课文收录小学阶段所有会认字、会写字，精讲包括拼音、笔画、释义、组词、笔顺、多音字、近义词、造句等内容，配套APP中还有读音、书写动画等。这一本用6年！

❤️《素材书》

指导孩子写作文，名家名篇素材，帮助孩子拓展思路，还有同龄孩子的写作范文，以及可借鉴和仿写的批改意见；语文学习中说和写比较薄弱的很适合！

❤️《练习书 》

各种习题和卷子，每学期2册，包含课内普查卷、课后练习卷、单元测查卷、单元爱背卷、习作练习卷等涵盖整个阶段的练习题，不用买其他的卷子了

❤️《学习书》

（每学期三本），=课前预习+查缺补漏+思考笔记. 内容非常棒！单元学习目标、知识背景、作者介绍、生字解释、学习方法等面面俱到！最精彩的最核心的部分是“讲课文”.除了了解词句，分析课文，还补充了非常多的相关知识！图文并茂生动有趣！老师的教案都很少能做到这个程度的！

❤️《年级阅读》

这部分最最推荐！它以教材为基础，把课文拓展成了一本百科全书！每个单元分：课本里的世界、每课伴读、读万卷书！内容都是围绕教材进行课外拓展！帮助孩子更好的理解教材背景、作者、常识等！比起短短的一篇教材，知识面和阅读量扩充好几倍！

❤️《教案》

《绘本课堂》就是完美契合统编教材，为校内学习与应试考试、校外拓展与阅读积累而生的。

只要是用过这套神教辅的老父母亲们，说起它来都有一种挖到宝的惊喜！

唯一的也算不上的缺点就是价格有点高，有条件的来一套，（这个条件不单止价格，还有孩子的时间能够配合），如果孩子已经有了其他教辅，那也必须来一本《年级阅读》！

02.

预习，比想象中更重要！

有的朋友对于「预习」这件事儿有一股“执念”，时不时冒出“孩子如果提前学，会不会上课不认真听讲？”、“辅导书都教完了，老师做什么？”等等诸如此类的疑惑。

在这里，我针对所有孩子、所有家庭有一个无差别的建议，那就是正视「预习」。

>> 从学习规律看，预习-学习-练习-复习，构成一个完整的学习闭环。这是common sense，任何学科都是如此反复，才能螺旋上升，容不得我们质疑~作为闭环第一步的预习，绝对不能省。

>> 从认知规律来看，提前学一次就懂了，这种完美的效果基本不可能实现。尤其是小学低、中年级的孩子，学一次就记住？有这种学习效率的成年人都几乎算天赋异禀了。预习对大多数小学生来说最多只算一次预热，相当于比别的孩子多了1、2次的重复学习、多了1、2次加深知识点印象的机会。部分中、高年级孩子，可能达到通过预习预知问题、锁定重难点的水平，这也是我现在的鸡娃目标之一……

>> 短期看，一开学，预习的优势里面就体现出来了。小半在之前的预习中，对字词、重点段落这些基础知识掌握得比较好，上课的能动性就更高，可以把精力放在理解和思考上，注意力反而更加集中了。老师给我的反馈是上课会提出一些比较有价值、发散的问题，课后作业质量有很大进步。

>> 长远看，预习说到底是对孩子发现问题-解决问题的学习能力、专注力、特别是自学能力的一次整体拔高。大家肯定都经历过，或正在经历——从刚上小学完全由家长带着学，过渡到孩子半自学+家长半引导，最后成功实现完全独立自学的过程。这个过程，毫无疑问也是我们家从痛苦纠结到轻松放飞的过程。既然预习能减轻家长压力，对孩子未来学习有长尾效应，何乐而不为呢？

左看右看无论怎么看，预习这一步都太关键了！具体怎么做？

03.

寒假里的【必做】、【选做】和【不做】

首先，无论是寒暑假还是学期中，《学习书》的使用时间和投入精力都应该是牢牢占据C位的，因为它全面再现了语文课堂教学的全过程。所以一定要优先用好《学习书》！

至于寒假里具体怎么用，马上就来——

寒假里必做的预习步骤，是我建议一定要按顺序完成的。

第1步，扫一遍《学习书》中的【知识图解】

目的：了解这个单元大体讲了什么。

每单元第一页的【知识图解】是对整个单元的整体脉络介绍，包括学习要求、重点字词什么的。但假期里的预习阶段，可以只看前几个，了解整个单元的这几篇课文大概讲了什么，每一课的学习要求是什么。

后面的口语交际、习作、语文园地、字词句、鉴赏等等，都可以先略过。

第2步，泛读课文

目的：通过阅读课文，定位重点字词句。

先跳到《学习书》的【讲课文】栏目，先泛读全篇课文，把不认识的字、词，不理解的句子标注出来；

接着利用【讲课文】后面一页的【会认字】、【会写字】栏目，或《字词句手册》，把生字词查出来，做好标注；还可以利用音频来加深对课文的印象。

带着对课文内容、生字词的粗浅认识，再读一遍课文。这时，不仅是注意课文内容，还要关注课文批注。

第3步，用《年级阅读》补充背景知识

目的：加深对课文内容的理解。

不理解课文的背景知识，可以通过阅读对应单元的《年级阅读》来补充。

比如，《搭船的鸟》这一课，讲的是作者坐船回乡路上偶遇了一只翠鸟。相应的《年级阅读》就给到了3个内容，补充课文内容：1篇关于翠鸟的科普阅读、1篇关于水乡的介绍、1篇描写野鸭的名家名作《水凫》。

不同课文对应的《年级阅读》在侧重上也不相同。比如，课文是古诗词的，《年级阅读》里着重看看诗人的生平简介，诗歌的创作背景，诗里的意象等等；课文自然主题的话，《年级阅读》里多读读科普内容。

这些素材，要不是家长特别有文学功底有闲，还真不容易搞定。所以没事儿的时候，这本《年级阅读》还可以当闲书看看~

第4步，完成《学习书》【预习】部分

目的：自查前面预习的效果，为后面精读做准备。

这时再回到每一课的首页，完成《学习书》【预习】部分的问题。

通过前期的字词学习、课文泛读，搞定这部分问题不大，但别忘了对答案，找差距。

第5步，精读《学习书》【讲课文】部分

目的：完成详细、全面、深入的课文预习。

再次阅读【讲课文】部分，这次是精读。

建议和平时上课老师的带领步骤一致，逐字逐句阅读课文内容，特别留意给出的批注、引导和发散性问题。

这个过程看上去简单，但信息量巨大，建议多花点时间。它包含了：了解文章大意、段落重点、字词句的解析、修辞手法、思考题、文学知识介绍……整篇【讲课文】看到极致，也就摸透了小学语文考试中阅读理解题的出题套路。

以上5个步骤，我建议是必做。时间安排上，小半的节奏是3小时左右基本可以完成以上5步（一篇课文），大家可以参考下。

寒假日程安排紧凑的、假期学习效率不高的，这两类娃，看到这里就可以了~可以直接跳到最后一部分再接着看。

学有余力的娃，接着往下看。

从第6步开始，根据孩子的情况选做。因为有的内容是开学后也可以完成的，甚至有了老师的讲解后，可以完成得更好，不一定要在假期一口吃个大胖子。但学有余力、预习效率高的娃，还是可以建议假期里先尝试完成一下，开学后跟着老师的进度，再来复盘一次，看到自己的进步。

第6步，完成《练习书》课内普查卷。

每一课的练习题量大概是2页左右，并不多，假期时间充裕，并且题目和课文的字、词、句关联性很大，用来自查预习效果很合适，建议做一下。做完后，再对照答案查漏补缺。

时间不够的情况下，也可以用“说”的。开学后老师讲到这部分，再用“写”完成一次。

第7步，通读《学习书》一课的全部内容

这次就按照《学习书》的页面安排，一页一页按顺序翻着读一遍。注意提示孩子要结合《学习书》的【每课一读】和《年级阅读》，巩固对课文内容的深入理解。

第8步，通读《素材书》对应单元的全部内容

《素材书》对每个单元的目标口语交际和写作非常有帮助，提供好的说写素材，所以好词好句建议摘抄、朗读。

这里家长要提醒孩子，特别要注意看括号里的批注和分析，这些内容才是看图说话、写好文章的精华。

如果《素材书》中有简单的写法介绍，比如“如何写日记”，孩子可以看了后自己尝试写一写。

没有提到的内容，则是假期里完全不用做的，这也是为啥我会专门写这篇文章来区分假期内和学期内的使用侧重。

比如，《学习书》每单元的“语文园地”不建议预习。这部分的内容有点难度，部分已经跳出课本了，建议等老师讲解完一单元后，再来精读。其中的【词句段运用】、【日积月累】对积累语言知识很有好处。

再如，《练习书》不建议刷完。特别是其中的【课后练习卷】、【单元测查卷】、【单元爱背卷】，这些可以上课期间挑着做，甚至单元测验、期中期末大小考前用来突击一下，也完全可以。

04.

不同年级的孩子，分别该怎么用好这几套书？

低、中、高年级，《学习书》的使用侧重

《学习书》是这套教辅里，构成比较复杂的书，也始终是我的重点关注对象。它的内容模块有：

每单元开始前，有，

①知识图解：整个单元知识框架。

每课由5个部分组成，依次是，

②预习：重点字词理解，预习时需要解答的问题等预习任务；

③讲课文：作为课堂辅助，将字词放在课文的语境中拓展理解；也穿插了语文学习的方法：重点字词、段解、写作方法、背诵技巧、思考习惯等等；

④每课一读：主题阅读，拓展课内，学习批注阅读；

⑤会认字：每课的重点字词及字词拓展。

一个单元所有课文学完后，有，

⑥口语交际：按步骤教授本单元的口语交际内容

⑦习作：按步骤教授本单元的习作内容

⑧语文园地：是对1个单元内容的整体拔高，含交流平台、词句段运用、日积月累、书写提示、汉字加油站等模块。

◆ 低年级孩子，打基础最重要，

预习的时候要特别注重的字词的学习，我推荐在每课都有的②预习和⑤会认字，这两个模块中，花更多时间精力；其次是③讲课文。

学有余力的孩子，再钻一下⑥口语交际、⑧语文园地。

◆ 中年级孩子，课内基础学习和课外拓展要逐渐并行，

预习时字词学习和课文理解同等重要，拓展阅读也要开始从接触，过渡到养成习惯。这个阶段的孩子②预习、③讲课文、⑤会认字最重要，其中③讲课文，精读的环节尤其重要；其次是④每课一读。

学有余力的孩子，继续钻⑥口语交际、⑦习作、⑧语文园地，尤其是⑧语文园地，值得反复琢磨细节。

◆ 高年级孩子，已经可以独立使用《学习书》，重点是学习技巧的养成、知识拓展，

每篇课文都有的③讲课文、④每课一读这两模块，以及每单元的⑥口语交际、⑦习作、⑧语文园地这三个模块，需要花时间反复精读，其中的批注、点评和技巧点拨需要重点关注。

低、中、高年级，《年级阅读》的使用侧重

《年级阅读》，是根据每篇课文的主题展开来编纂的拓展阅读，它对课文的补充，也是延伸。

◆ 低年级孩子，《年级阅读》是本积累书。

孩子从这个阶段开始，要学会精读，尝试独立阅读，并从阅读中积累字词量。

◆ 中年级孩子，《年级阅读》是个主题库。

3、4年级的孩子，要学会阅读过程中的预测和提问，并通过阅读量的积累，比较、分析同类型的文章，建立自己的阅读主题库。

◆ 高年级孩子，《年级阅读》是本工具书。

高年级的孩子大多已经实现了独立阅读，并且阅读的量也不小。这时候《年级阅读》这本书对孩子而言，是一个提升阅读速度、提高品鉴水平、表达观点的跳板，最终的达到从读节选到读全篇，读选篇到读作者其他文章的拓展。

低、中、高年级，《素材书》的使用侧重

《素材书》顾名思义，为每个单元的口语交际、习作，提供素材。

◆ 低年级孩子，和大人一起用。

学习公开表达、沟通的技巧；这本书也有不少拼音批注，用来借助拼音是过渡到独立阅读也是妙用。

◆ 中年级孩子，讨论着用、模仿着用。

这本书里的口语交际部分，有分角色的内容，中年级阶段的孩子可以和家长、伙伴一起讨论着来练习交流沟通技巧。而习作部分，孩子可以通过仿写，慢慢把握一篇好作文的调子。

◆ 高年级孩子，当成写作素材用。

5、6年级的孩子，语文学习的写作要求提高了，这本《素材书》应该当做自己的写作素材库、灵感库来阅读，精读例文，以及例文的批注，尽可能多地掌握写作技巧。

低、中、高年级，《练习书》的使用侧重

《练习书》就是刷题书，我给孩子们的建议始终是，根据实际情况挑着刷。

◆ 低年级孩子，用来找感觉。

刚上小学的孩子，用《练习书》主要是理解练习、作业的目的，通过练习养成查漏补缺的习惯；书中的【单元爱背卷】可以用来检测娃记住了没，记牢了没。

◆ 中年级孩子，用来家长抽查。

刷这套书不一定要写出答案，但至少要能说出来。其中的【语文要素专项练习】大多与阅读技巧、写作技巧相关，值得花点时间做一做；家长也可以利用【单元爱背卷】来抽查孩子对重点字词句的记忆。

◆ 高年级孩子，用来自主复查。

【语文要素专项练习】一定要做；【单元测验卷】、【单元爱背卷】可以让孩子用起来，自主复查整个单元的知识点掌握情况。

资源明细

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