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牛津树到底怎么爬?神兽的英语才能牛!牛娃素质启蒙手册精选

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爬牛津树最重要的就是一条原则,三个方法。

一条原则:7 岁以前的英语学习,尤其是 3-6 岁,要以孩子喜欢,孩子乐意接受为重要前提。

三个方法:选择的方法、准备的方法、使用的方法。

选择的方法

首先要强调,选择大于努力。什么意思?选孩子感兴趣的领域和内容入手,就是鸡娃的捷径。

具体到牛津树的选择。这么大一片森林,从哪棵树开始爬,每个娃其实都不一样。 Biff 全家桶,属于大部分娃都喜欢的故事类型。但如果你家娃天赋异禀,要从其他的自然科学or 绘本开始入手,其实,也没关系的。

准备的方法

然后,怎么准备呢?给大家一个小诀窍:

3-6 岁,娃好好地学过一年以上的英语课,直接选择L3 开始试读。两三本下来, 孩子感到生词多,多过十几个,就降一个级别到L2。L2 读两本也觉得很难,那就再降一个级别到L1。当然,如果连降两级,作为爹妈就要想一想,是不是对什么叫做:孩子好好学习一年以上,有误解。

反过来操作也是一样的。3-6 岁,如果孩子没系统地学习过英语:5 岁以前,从L1 开始,故事虽然情节简单,但娃基本还能忍;5 岁以后,L1 稍微试读几本, 如果故事梗概都能讲的很到位,那么,可以跳级到L2 了。

这个概念,是不是跟爹妈们谜之喜欢囤全套的固有思维,有点出入?大家会不会担心知识体系不够完整?

其实没关系的。因为,知识体系的构建是复杂而漫长的。这会儿,咱们先抓住主干;到后面,还有大量大量的机会和场合的,别担心,都能补齐。

怎么补齐?说到底,咱们都是普通人,都想娃在学习上领先一步。领先的秘诀是什么呢?不是早学,不是多学,而是主动学。

斯坦福大学的Fogg 教授,有个行为公式叫做:B=MAT。B 就是行为,M 是动机, A 是能力,T 是时间。发现没有,这个公式就是自鸡娃的培养模式。摸清楚娃的兴趣点和学习动机,客观认识娃的能力,然后,爹妈能做的,就是T 的部分,触发机制+时间陪伴。

 使用的方法

找一本ORT 的读本,具体来讲讲怎么用足:

像这样一本书,文字和插图作者都是大英帝国皇家勋章MBE 的获得者,又是顶级出版社编排发行的。这个配置,就跟娱乐圈里影帝影后合演一部戏,由最著名的导演亲自把关,一样一样的。这样的内容,大家根本不用担心,反倒是要操心操心我们自己,能不能真正把它用好。

首先,虽然书的第二页会有教学说明,但是,注意哈但是!最好不要让娃一上来就背负着学习的目的和负担,培养兴趣最重要。

翻开书,看看图:

很容易发现,画面的占比远远大于文字内容。感受一下作者的心情哈。这意味着,作者希望我们不要从一开始就过分追求认识多少单词,理解多少语法。牛津树是 一扇窗,它让中国娃通过画面和文字,去感受发生在英国的日常生活。原来他们的冬天也很冷,会下雪。孩子们也会因为下雪而兴奋不已。

所以,阅读方法的第一步,就是不阅读。先看图片,把故事完整地翻一遍,带着孩子去领悟作者在说什么。这叫做Pre reading,就是建立兴趣的过程。

第二步,才是真正的阅读。图文结合,看每一幅画,用文字是怎么描述的。遇到不懂的怎么办?先有自己的想法,再结合正确答案看看自己理解对不对。比如这幅图片:

几个孩子一起推着雪球。孩子不认识每一个单词,怎么办?没关系。初次阅读,孩子结合图片,能大致明白,Everyone pushed the snowball,这句话是:一群人在推雪球。就可以了。

第三步,Post Reading。借着刚刚阅读完留下的印象,跟娃互动一下。主要是看看娃读懂了多少,顺便评估一下这本书适不适合娃。

然后,自鸡这件事情,对家长来说是有门槛的,需要具备这么几个素质:

  1. 知识范围上,家长给孩子选的素材,家长自己能看懂;
  2. 知识运用上,家长能在孩子遇到困难时,自己或依靠工具解决孩子的困难;
  3. 环境创设上,家长有相对无干扰的时间,与孩子独处,陪伴整个阅读过程。

如果这 3 个基本条件满足,在家自鸡还是挺享受的过程。对娃来说,你既是家长,

也是老师,还是大英雄,能帮他解决遇到的问题。如果上面3 个基本条件有困难, 那么,还是选择第三方的平台或课程,会好一点。

最后再强调一点,不管选了什么课,哪怕只是小程序or APP,爹妈还是不能完全甩手的,要做这么 3 件事:

  1. 家长与孩子独处,陪伴阅读和学习的过程,尤其是刚开始的时候;
  2. 家长要有意识地在孩子学习前,不提任何学习效果上的要求,学习结束后友好地询问孩子的心得,而不是去考核他的变化
  3. 家长能信任自己的选择,把专业的事情交给专业的人去做,定期关注孩子的学习积累。
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