中美小学3套科学教材大对比（附全套资源），在家学美国原版科学教材！

对于广大小学生朋友来说，

今年的九月来的与往年有点不一样 ，

因为学校刚开学就出事了，

出了一件惊天动地、席卷全国的大事——

根据教育部规定，从2017年9月开始，

小学一年级就要开设科学课啦！

也就是说，这周之内，小一新生即将迎来

人生的第一堂科学课！

新课本长啥样？

孩子们真的能从科学课中学到东西吗？

最新版的中国小学一年级科学教材

教材由教育科学出版社出版，适用范围覆盖全国60%以上的地区。

• 新小一教材的第一学期只包括“观察植物”和“比较与测量”两个单元，内容量并不大，知识也比较简单，主要在于培养兴趣。为了避免识字上的困难，教材全文还使用拼音标注。

• 全书内容以图片为主，文字的篇幅很少，仅有的文字也是在指导孩子们接下来应该做什么，而不是知识点介绍。
• 注重观察能力的培养，孩子主要通过观察和亲身体验，完成知识的学习。

教材不再是罗列大一堆知识点，而是引导孩子亲自去观察、体验，这一变化能够让人感受到中国教育工作者的思想，已经逐渐地从应试教育转向素质教育，确实值得欣喜。

不过，都说美国在科学教育方面遥遥领先于中国。为了避免“自我感觉良好”，同时也找来了两套美国科学教材，与中国教材做个对比，看看双方的差距到底在哪儿。

《Science Fusion》

资源链接：https://www.doc8.com/qinzi-youer/xuekeyingyu/science-fusion/

《Science Fusion》是由美国霍顿米夫林哈考特集团出版的一套顶级科学课程，被美国多所公立小学用作科学教材。它致力于把孩子培养成有独立思考能力和创造力的人，绝不会将知识点死板的灌输给孩子，而是教孩子如何通过自己的感知能力认识这个世界。

课程从GK（学前班）到G5（小学1-5年级）共6个级别，涵盖了Earth & Space Science（地球和空间科学）、Physical Science（物理科学）、Life Science（生命科学）三大主要的科学领域。

这套教材共10个Units，32个Lessons，内容虽然不是特别深，但是很广，动植物学、生态、地理、物理学等学科都有所涉猎。各年级的知识点相似，但深度会逐年上升。即使是最低级别的GK，也完全涵盖了三大领域的内容。

课程之初，教材并没有急于介绍将要学习哪些知识，而是首先告诉孩子们，科学是要用感官去感知的。每一个感官，都是认识这个世界的途径。触、听、视、嗅、味五种感觉相结合，对世界的认知才是全面的。

这不正是中国教育所欠缺吗？我们的孩子对世界的认识，几乎全部来源于书本。书中的世界只是纸一样的毫无生气的平面，真正的世界是生动的、立体的，但孩子们却很少体验过。

接下来，是教孩子们学会四种科学研究的基本方法：观察、测量、比较、分类。磨刀不误砍柴工，掌握了正确方法的孩子，在科学研究过程中可以少走很多弯路，也会有更大的收获。

GK阶段的内容比较简单，与国内一样，主要以观察为主。与国内不同的是，每一部分的学习结束后，都会设置“sum it up”环节，总结这一阶段的所得所想。收获最多的时候往往并不在于事件的经过，而在于最后的总结反思，这也是国内教育经常忽略的。

教材还配合了科学延伸读本，每个级别的学生用书都配有内嵌音频的配套分级读物。分级读物的内容与学生用书是紧密相连的，孩子可以根据学生用书的进度来阅读相应的分级读物，进一步加深对课程的理解。

分级读物图文并茂，不仅让孩子学到了科学知识，还在不知不觉中提高了阅读水平。科学和阅读相辅相成，一门课程，培养的是多种能力、综合素质。

整套分级读物一共有255本书，有纸质版，也有官方学习平台的配合音频的电子版。

《Science A Closer Look》

资源链接：https://www.doc8.com/qinzi-youer/xuekeyingyu/science-a-closer-look/

美国加州的《Science A Closer Look》也是鼎鼎大名的科学教材之一，由著名出版公司Macmillan/McGraw-Hill出版，包括Ohio、Texas和Tennessee等多个版本。

教材同样由地球和空间科学、物理科学和生命科学三大主题组成。每个主题安排两章，内容逐层深入，螺旋上升，图文并茂，通俗易懂。

Part 1：Life Science

Unit A Plants

Unit B Animals

Part 2：Earth and Space Science

Unit C Our Earth, Our Home

Unit D Weath and Sky

Part 3：Physical Science

Unit E Exploring Matter

Unit F Moving Right Along

这套教材不以掌握科学知识为唯一的目的，同时也把学习科学的方法教给孩子。课程的讲授节奏很慢，但是教材的每一页都在强调探索的重要性，每一幅图背后都是一个需要花时间去观察感受的小实验。

这套教材的开篇，就列出了科学方法的八个步骤：观察、提问、制定方案、跟踪方案、记录结果、重复尝试方案、得出结论、交流。在教材的编写上，相对于知识，更注重对科学探究能力的培养。

这一思想体现在每一个教学环节的设计上。例如，从GK开始，每一个主题都由核心问题引入。提出问题，设置情境，引导孩子们进行探索，激发他们的科学兴趣和求知欲。教学中，鼓励孩子们亲身观察，分析，实践，应用所学的科学原理解决实际问题；鼓励孩子们大胆思考，敢于质疑，提出不同的见解，培养他们的审辨思维和创新精神。

科学不是背记一些常识，而是学会观察和提问，学会发掘和探索，然后作出结论。这本书的学习自始至终都是建立在这种理念之上。每一部分都有相应的探究活动，让孩子在动手动脑过程中学会知识和方法。

与《Science Fusion》相似，本教材也有纸质版和在线配套的练习册以及带音频的电子版，视觉和听觉输入相结合，无论是线上、线下学习都非常方便。

看了美国的科学教材，不得不叹服美国的教育从业者在教研、课程设计上、跨学科融合上的功力。国产教材看起来跟美国的确实“有点像”，但这并不意味着教材的水平已经真正实现了“与国际接轨”：

1 教材内容涉猎的知识面比较局限，广度和深度都不够；

2 重点放在对事物的观察上，对孩子透过现象做进一步的深入探究和拓展略显不足，而且对于老师有没有足够的引导能力也表示担心；

3 虽然也涉及了观察、测量、比较等科学研究方法，但是不够系统，没有给孩子树立一套完整的科学体系;

4 国内教材目前来说比较单薄，科学还是被当做一个小科目来对待，不像国外那样衍生出科学阅读，更多的融合其他学科的知识

现行的教育体制下，科学课程具体会以什么样的方式执行，最后能起到怎样的效果，还是个未知数。不过即便如此，我们对中国的科学教育依然信心满满，毕竟教育部都发话了…..

然鹅，事情并没有想象中那般美好

据可靠消息称，在一些学校中，科学教材并不是人手一册。无论新老教材，都是上年级用完后回收，供下年级循环使用……

这样做真的好嘛？

说好的“重视科学教育”呢？

由此可见，孩子的科学教育仅仅依靠学校是远远不够的，还得需要在课外多下点工夫。