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百花思维 365天儿童思维训练全套PDF+乐学包+指导手册+配套视频讲解 日本“国宝级”数学启蒙教材 百度云网盘下载

在日本是非常有名气的幼升小的练习册。据说做过他的练习册有80%的孩子升入了常青藤名校。

这篇文章是给4-7岁的孩子准备的。这个年龄段的孩子,处在大脑发育的黄金期。各种思维、能力,培养好了,不光是受益眼前的一年两年,更影响他们往后的小学甚至更高年级的学习。

百花学习思维训练,是一套很系统的幼儿学习思维能力锻炼的课程。让我们来认识这套课程!

百花思维,起源于日本著名的幼儿教育专家久野泰可,其研制的“KUNO METHOD”百花思维训练法也叫久野教学法,风靡亚洲,成为许多精英父母青睐的幼儿早期思维训练的方法。

该教学方法定位儿童思维能力全方位培养,针对幼小儿童教育,践行学前基础教育、事物教育、对话教育三大核心理念。

主要对孩子进行六个领域的学习和训练:自然测量、语言表达、数字概念、方位描述、图形认知、生活及其他。它能有效锻炼幼儿逻辑、语言、记忆、方位、数学能力,让孩子在实际操作中感受思考的快乐。

这套久野教学法,已经经过47年的教育实践,教学成果显著,科学有效,能够显著提升儿童思维能力,在日本、新加坡、韩国等国家,极受欢迎。

在日本,经过久野教学法课程训练的孩子,在日本幼升小面试中都是名列前茅,入学以后思维能力非常拔尖!一节辅导课就要3万日元,约2千人民币。

久野泰可融合了自己40年学前教育精髓,用最符合孩子认知规律,最有吸引力的语言打造了一套儿童思维教材。

这套儿童思维训练书到底有多牛?据长期跟踪调查显示,在日本每年考入美国常青藤大学的孩子,有一大半小时候都使用了这套教材;它连续20年是日本孩子幼升小的“保证”,连续10年排名日本幼升小教材第一!

“百花思维”为什么号称幼升小家长人手一本的逻辑思维训练书呢?这要从它的来源说起。

鱼sir调研发现,“百花思维”真正的名称是《思维训练365天》,是“百花学习塾”从日本幼儿教育实践研究所引进改编的版本,所以被简称为“百花思维”。

“百花学习塾”是主营幼小衔接培训课程的机构,它延用日本的“久野教学法(KUNO method)”,主张“实物教学 · 体验教学”,按照“实物教具操作—图片卡片学习—纸上练习”的基本流程实施教学。百花思维这套书,就是他们“纸上练习”的材料。

这家机构过去十年间在上海曾红极一时,魔都人民几乎无人不知。顺带着这套书也火了起来,很多家长直接拿这套书作为在家自鸡的教材。

全套的“百花思维”书主要分成两部分,一部分是题册,另一部分是供家长使用的《问题·答案·解说》。接下来,就主要为大家分析一下这两部分。

大家先看一道题,如下图:

只看图大家是不是跟鱼sir一样,完全不知道要回答什么?这便是题册上的题目,事实上,这里的题册只是答题板,所有题目的题干部分是在答案书上的,如果直接看题册,自然看不懂。

看过题干我才知道,原来这是一道数字逻辑题,是要给人们分配食物,三行表格分别对应三个问题。

所以正确的做法是:家长在一边拿着《问题·答案·解说》给孩子念完题,再让孩子在题册上作答。

像这样,题干与作答区域相分离的出题形式,就是这套书的一大特点。

这套书的另一个特点,便在于它的作答方式。

比如,在孩子作答的时候,是不要求写数字的,大部分都是直接在相应的位置上画标记,涉及数量的回答就画出对应数量的圆圈来表示。

这种略“原始”的作答,既不存在提前学习数字符号的顾虑,又不断地强化了孩子的数感,鱼sir认为非常适合学前儿童的数学启蒙

下面这点认为是在思维训练中很有必要,但又很容易被家长们忽略的一点。

即限时作答。

“百花思维”这套书的大部分题目都给出了回答时限,从20秒到5分钟不等,某些开放性的题目,给的时间会更长一些。

所以给孩子读完题,可以参照题后标注的时间看看孩子的回答情况,回答时间是反映孩子熟练度和敏捷性的一个指标

如果孩子能在限定时间内答出,表示这个问题掌握得比较好,如果不能,则说明还需要再多加练习。

同样的好细节,还有它被广泛模仿的评分表:

大家可以看到,该表并不对每道题进行分数判定、最后再计算出总分,而是每道题都用3朵不同阶段的花朵来进行3级评价,分别代表“全部正确、部分正确、不正确”。

“百花思维”用这样的方式把家长和孩子的注意力从“分数论”中抽离出来,转移到对每一个问题的掌握程度上。

所以即使这套书曾被吐槽跟不上时代,画风不够鲜艳有趣,和现在市面上很多彩色童书都无法相比,但它在题目设置、解题形式上还是有很多可圈可点之处

《思维训练365天》共计12册,分为4套,每套3册。按出版时间和学习顺序,分为入门篇01~03册、基础篇04~06册、提高篇07~09、完结篇10~12册。全套共计12册,每月学习1册:一天10分钟,一年学完。

这样既不增加负担,更为重要的是希望能籍此养成儿童“定时定量”学习的习惯。每册书都分为6大部分:自然测量、空间认识、数学逻辑、图形、语言逻辑、其他(推理、记忆、常识等),按照从易到难的顺序构成。

无论何时开始学习,建议都从第一册开始,循序渐进。我们教学的最大特色是“实物教学体验教学”,每节课皆是遵照儿童逻辑思维形成的规律,按“实物教具操作→图片卡片学习(形象思维)→纸上练习(文字符号,抽象思维)”的流程设计。

我们并不倡导一上来就做纸上练习的做法,但限于书籍的形式,希望家长在指导时,不要过于关注孩子会不会做题,当孩子不明白时,可先把纸上题放一边,先让孩子玩玩类似实物再做。

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