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Active Skills For Reading 国家地理积极英语阅读全5册PDF+MP3音频 主动阅读策略教材 百度云网盘下载

主动阅读是尼尔J安德森倡导的一种阅读方式,它着重于以下几个要素:激活先验知识·激活背景知识提高阅读理解能力。
详细介绍 资源目录

内容简介:

  国家地理出品的英语阅读理解系列教材《积极英语阅读教程Active Skills For Reading》,编者NeilJ.Anderson是国际上享有盛名的ESL/EFL阅读教学专家,曾在近30个国家从事英语阅读教学与教师培训工作。《积极英语阅读教程》是一套培养英语阅读理解能力、训练词汇技巧的系列教材,共分5个级别,包括预备级和1—4级,适合外国语学校、外语特色学校及重点中学使用。本资源包含了全套PDF+音频。

这套最新版教程与第一版相比,优势更为突出:教学步骤设计更具体、更合理,并进一步补充了语言和文化知识。增设了扩展阅读内容,将阅读能力的培养与听力、口语和写作能力的培养结合起来。提供了4种有用的教学技巧,帮助提高和巩固学习者的阅读流利程度。针对阅读教学领域教师们常提出的问题,NeilJ.Anderson作了拨云见日的解答。涵盖了TOEFLiBT(新托福网络测试)需要的所有阅读技巧,并制作了表格,对每种技巧在积极英语阅读教程中的位置做了定位。

这套教材可以培养词汇,提高阅读流畅性。有意识地提高阅读速度和理解能力是培养阅读流畅性的关键因素,包含有评估测试内容比较丰富包含了文章、期刊、博客和采访等~批判性思维部分鼓励学生分析文本和作者的意图。非常不错的一套阅读理解~

作者简介:

  尼尔·J·安德森是阅读教学方面的专家,本书采用了他设计的ACTIVE阅读法,帮助读者成为更自信、更独立——也是更积极的英语阅读者。

教学法简介:

美国杨百翰大学(Brigham Young University)TESOL教授Neil J. Anderson编著的Active Skills for Reading(《积极英语阅读教程》,第二版包括预备级和1~4级五个级别)是一套以培养阅读理解能力和训练词汇学习技能为特色的英语教程。

那么,什么是ACTIVE reading 呢?其实,ACTIVE reading是Anderson 教授倡导的一种阅读方法(an approach to reading),它包含以下六个部分,ACTIVE正是这六个部分的首字母:

A = Activate Prior Knowledge    (激活先前知识)

C = Cultivate Vocabulary        (培养词汇学习技能)

T = Think About Meaning       (思考理解意义)

I = Increase Reading Fluency    (提升阅读速度)

V = Verify Strategies            (运用阅读策略)

E = Evaluate Progress           (评估进度与质量)

这个阅读(教学)模式是符合外语学习者的认知规律的,因而操作起来也是最自然的,效果也是最好的。

该教材每单元有2篇课文,每篇课文有明确的阅读技能和词汇学习技能训练项目,如第一单元第一篇课文训练Predicating和Antonyms,第二篇课文训练Scanning和Irregular Past Tense Verbs。每个单元开头有个Getting Ready(一般是提供几个问题供讨论)单元最后还有一个Real Life Skill训练。

本文主要想探讨如何借鉴ACTIVE阅读教学方法(或称模式)来进行人教社《高中英语》(或国内其他任何版本的高中英语教材)阅读课的教学。

人教社《高中英语》是以语篇阅读为核心,以培养听说读写能力为目的的综合性外语教材。而ACTIVE Reading主要培养的是阅读能力和词汇学习技能。所以,ACTIVE 阅读教学模式对《高中英语》的课文阅读教学有借鉴意义。事实上,《高中英语》的语篇教学设计与ACTIVE 教学模式有相似之处。试比较:

语篇阅读教学的第一步是要激活学生关于该语篇内容的背景知识。不管叫warming up, getting ready还是别的什么,如starter, lead-in,其本质是一样的,一是要激活背景知识(Activate background knowledge),二是要激发对话题的兴趣,三是为阅读做词汇准备。但具体方式又是灵活多样的,可以用图片、问题等。

第二步是阅读前的活动,主要训练学生通过标题、图片等预测课文内容的技能。常用的技能是scanning (for specific information), skimming (for the main idea), predicting等。这个过程在ACTIVE阅读模式中属于运用阅读策略(Verify strategies)。

第三步是完整阅读课文,这是整个语篇教学的核心部分。这个过程中要做的主要是通读全文,即抓住主旨大意,又理解细节。即关注内容意义,又关注语言形式(词义、结构)。这部分必须用足时间,下足功夫,确保学生真正读懂全文。

第四步是检测阅读理解。检测阅读理解的方式也有很多,如选择题(multiple choice)、判断题(true or false)、排序、配对、回答问题等等。要根据学生的水平来确定用什么形式。这里检测的是对文本字面的(literal meaning)理解。

第五步仍然属于comprehension的范畴,但与第四步不同的是,这已经不是对文本的字面理解,而是更进一步的理解。这步常常以讨论题的方式进行,这些问题在文章中是找不到现成答案的。读者(学生)要用自己的视角去分析文章,带着自己的思想观点评判文章中的观点,即所谓“评判性阅读”(critical reading, critical thinking)。水平太低的班级可以不做这步,或者降低要求。以上第三、第四和第五步都是让学生思考意义(Think about meaning)。

阅读教学的另一个重要任务是扩大学生的词汇量并使他们掌握词汇学习的技能。因此,语篇阅读后要有词汇的巩固练习。词汇练习一定要在语境中进行,可以是句子小语境,也可以是段落大语境。练习形式可以是选词填空或用课文中的出现的生词(vocabulary items from the reading)填空。此外,还要进行词汇学习技能训练,如同义词(或英语释义)、反义词、词根、词缀、搭配、画word web, 制作flash cards等等。这步属于词汇学习(cultivate vocabulary)。

ACTIVE Skills for Reading 教材中没有专门语法学习环节,也没有写作的要求,因此只适合作为阅读补充教材,而非综合语言教材。当然,我们也可以自己挖掘其中的语法项目,开发写作任务。

人教版《高中英语》很难体现ACTIVE教学模式中的I (Increase Reading Fluency) 和E(Evaluate Progress),但这可以通过课外快速阅读训练去实现。

教材目录(1级):

Frequently Asked Questions
Unit Walkthrough:Getting Ready
Unit Walkthrough:Chapters 1&2
Unit Walkthrough:Real Life Skill & What Do You Think?
Using the Audio Component
Review Units and Activities for Building Reading Rate
Unit1:Living Online
Unit2:Study and Education
Unit3:Work Choices
Unit4:The World of Sports
Unit5:Travel
Unit6:Cultural Differences
Unit7:Rules,Rules,Rules
Unit8:Remarkable People
Unit9:Thats Entertainment
Unit10:Fashion and Trends
Unit11:A Funny World
Unit12:True Life Stories
Review Unit1
Review Unit2
Review Unit3
Review Unit4
IPAChart and TOEFL RiBT Reading Skills 
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